Realizando hipótesis sobre "EL AIRE"

 Continuamos con nuestro proyecto, realizando experimentos con el aire, ya tenemos varias conclusiones, pero seguimos investigando con diversos materiales.

En un primer momento, hemos cogido jeringuillas de diversos tamaños y a la pregunta que había dentro de la jeringuilla, no había ninguna duda, todos han gritado """" AIREEEEE""" , lo hemos comprobado de forma individual.

Pero después he realizado otra pregunta, ¿Qué pasará sin ese aire lo echo en el agua? , ahí se que hemos tenido varias hipótesis, por lo que nos hemos puesto manos a la obra, porque todo científico tiene que experimentar.

y por último, hemos experimentado cada uno con su pajita y una bolita, observando como depende de como echemos el aire, primero en clase y después nos hemos ido al patio hacer carreras

Bandejas Montessorizadas

 En el aula hemos introducido diversas metodologías, no de una forma estricta, pero si hemos cogido pequeñas ideas de cada una. 

En este caso estamos trabajando por bandejas, un momento en el que trabajamos de forma individual, con el mayor silencio posible para llegar a la mayor concentración. 

Es un momento de libertad, ya que cada uno elige la bandeja de forma libre y el tiempo que quiera, y la pueda ir cambiando. A través de la observación de los alumnos/as puedo ir viendo sus intereses y en que momento de su aprendizaje de encuentran. Es decir, algunos alumnos están en pleno gusto por la lecto-escritura, otros por conceptos matemáticos, otros se decantan por bandejas sensoriales, arte... pero si es IMPORTANTE RESPETAR EL MOMENTO DE CADA UNO. 

Si hay una regla muy importante, el respeto al compañero y recoger la bandeja con la que se ha trabajado. 

Durante estos dos cursos, he ido cambiando las bandejas según los intereses de los alumnos/as, y el aprendizaje que debían desarrollar.

Aquí se puede ver reflejado dicho trabajo...

Nuestro rinconcito de Waldorf y Reggio Emilia

 Durante este trimestre, he ido incorporando materiales nuevos en este rinconcito, donde da rienda suelta al arte y la creatividad. Y a su vez trabajamos muchos conceptos matemáticos y prerrequisitos para la lecto-escritura (pero ellos no lo saben ssssss), es decir a través del juego se aprende. Nuestro aprendizaje es mayor cuanto más sentidos utilicemos para ello.

Lectura y arte al más alto nivel

 Nos gustó mucho la experiencia compartida la semana pasada, por lo que la hemos repetido, a la lectura del cuento le hemos añadido un poco de arte relacionado con la lectura, un arte cooperativo entre un alumno/a de quinto y otro/a de la clase de 4 años.

El ambiente que se ha creado ha sido especial, el respeto entre los compañeros, la atención en la lectura del cuento, el cuidado en la lectura... y después el dibujo por parejas... de hecho nos ha dado mucha pena tener que parar la actividad ya que nos teníamos que ir a casa. 

Aquí lo podéis ver...